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안녕하세요

전국 스카이라이프 온라인 가입센터

이명진 팀장입니다.^^

오늘은 강원도 지역 알아볼게요.

춘천 인제 양구 고성 양양 강릉 삼척 울진 정선 평창 영월 원주 횡성 홍천 화천 철원

지역에 계신분은 자세히 봐주시고

타지역에 계신분도 전화주시면 됩니다.^^

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강원도지역 스카이라이프 가입지역

춘천 신북읍 남면 남산면 동내면 동면 동산면 북산면 사북면 서면 신동면 강남동 교동 근화동 석사동 소양동 신사우동 약사명동 조운동 퇴계동 효자1동 효자2동 효자3동 후평1동 후평2동 후평3동 양양 양양읍 강현면 서면 손양면 현남면 현북면 태백 구문소동 문곡소도동 삼수동 상장동 장성동 철암동 황연동 황지동 영월 상동읍 영월읍 김삿갓면 남면 무릉도원면 북면 주천면 중동면 한반도면 인제 인제읍 기린면 남면 북면 상남면 서화면 철원 갈말읍 김화읍 동송읍 철원읍 근남면 근동면 근북면 서면 원남면 원동면 임남면 평창 평창읍 대관령면 대화면 미탄면 방림면 봉평면 용평면 진부면 홍천 홍천읍 남면 내면 내촌면 동면 두촌면 북방면 서면 서석면 화촌면 횡성

횡성읍 갑천면 강림면 공근면 둔내면 서원면 안흥면 우천면 청일면 화천 화천읍 간동면 사내면 상서면 하남면 양구 양구읍 국토정중앙면 동면 방산면 해안면 수입면

 

이 연구는 초등학교 현장에서 디지털교과서 활용의 활성화와 발전을 위하여, 교사와 학생의 교수·학습 활동을 기반으로 하는 디지털교과서 활용 교수·학습 방법을 탐색하고 현장 교사들을 위한 교수·학습 활동 명세서를 개발하는 것을 목적으로 수행되었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여, 기존의 교수·학습 모형, 절차, 방법들을 분석하여 분류기준을 도출하였으며, 그 기준을 토대로 디지털교과서 활용 교수·학습 활동 유형을 추출한 뒤 주요 활동들을 선정하였다. 선정된 활동들은 현장 교사들로부터 용어의 명칭과 활동 타당성을 검토받고 현행 디지털교과서가 갖고 있는 주요 기능들을 추출함으로써, 교수·학습 활동과 디지털교과서의 기능들이 결합된 ‘활동’ 중심의 디지털교과서 활용 교수·학습 활동 49가지를 확정·개발하였다. 디지털교과서 활용 교수·학습 활동 명세서는 각 교수·학습 활동 유형별로 1) 활동 명칭, 2) 활동 개념 정의, 3) 활용 수업 단계, 4) 디지털교과서 활용 기능, 5) 활동 절차, 6) 활용시 유의사항 등의 요소들을 포함시켜 현장 활용이 용이하도록 개발하였다. 각각의 활동 유형들과 교수·학습 활동명세서는 디지털교과서 연구학교 교장, 교감, 교사 35명으로부터 타당성을 검증받았다. 결론적으로, 이 연구에서 개발·제안된 교수·학습 방법의 현장적용성을 높이기 위해 필요한 과제로서 1) 교사들을 대상으로 한 교수·학습 활동의 사전교육, 2) 학습자들에게 디지털교과서 기반 다양한 정보처리 활동 연습 및 경험 제공, 3) 부가적인 ICT 도구나 학습자원을 활용한 교수·학습 활동의 설계와 적용, 4) 수준별 교수·학습 자원이나 전략의 고안, 5) 세부 교과별 교수학습 활동 명세서의 개발, 6) 실제 학교교육 현장 적용을 통한 문제점 개선 등이 제안되었다.

The purpose of this study is to develop teaching and learning activities using digital textbooks and to develop their specifications in order to enhance teaching and learning effectiveness and feasibility of actual course management using digital textbook. First of all, we found the methods of the teaching-learning activities through literature review, and developed a framework to classify these methods using valid and reliable criteria. At the same time, we analyzed types of the teaching and learning activities and then selected activities appropriate in elementary schools. Next, the study focused on 49 types of teaching-learning activities with digital textbook. The second step of the study is to establish activity statement for each of the 49 activities mentioned above. The specification includes six items; 1) the name of teaching-learning activities, 2) the definition of their concept, 3) the procedure for using it in class, 4) the multiple functions of digital textbooks, 5) the process of the activities, and 6) the notices. Finally, The validation result of the specification, which was drawn out from survey to elementary teachers, showed that most of the teaching-learning activities scored higher than 3.0 out of 5.0 across six validation criteria. The aforementioned policy recommendations for the supply and the dissemination